lunes, 16 de febrero de 2015

Ejercicios finales Tema 8

1.
 La perspectiva microeconómica analiza la relación que existe entre los distintos agentes económicos a través de los distintos tipos de mercados, mientras que la macroeconomía estudia el funcionamiento de la economía en su conjunto.

 2.
 Los principales problemas que analiza la macroeconomía son el crecimiento, el empleo, la estabilidad de precios y presupuestaria, el equilibrio exterior, y la equidad redistributiva y sostenibilidad del sistema económico.

3. 
En un país y en un mismo período, lo que se produce, lo que se gana y lo que se gasta es equivalente, por tanto, representa tres vías distintas para medir la actividad económica de un país. 

4.
 El PIB  es el valor de mercado de todos los bienes y servicios finales producidos en un país durante un período determinado.

5.
 El PIB calculado desde la perspectiva del gasto se puede dividir en cuatro componentes: PIB = C + I + G + (X – M).

6.
 Las operaciones en las que no media el dinero no aparecen registradas en las cifras del PIB. En este sentido, la actividad de un jubilado que produce frutas y verduras en su huerto y las regala no se refleja en el PIB. 

7.
 Producto nacional = producto interior + rentas de los factores nacionales en el extranjero – rentas de los factores extranjeros en el país de referencia. Producto interior neto = producto interior bruto – amortización. PIB a coste de factores = PIB a precios de mercado – impuestos indirectos + subvenciones.

 8. 
En el ejemplo, el PIB nominal, calculado a precios de cada año, ha subido un 5%, pero el PIB real se ha incrementado un 2%, lo que significa que la producción ha crecido un 2%, y el 3% restante se debe al efecto de la inflación.

9.
 a) consumo, b) gasto público, c) importación, d) inversión, e) inversión.

11. 
a) El crecimiento real refleja cuánto ha aumentado el PIB en porcentaje debido exclusivamente al incremento de la producción en bienes y servicios finales, descontados los efectos de la inflación, mientras que el PIB a precios corrientes refleja el aumento del PIB valorado a precios de cada año, por lo que incluye los efectos provocados por la variación en los precios.
b) El PIB per cápita se calcula dividiendo el PIB entre la población. Es una media y, por tanto, no refleja las desviaciones o desigualdades que realmente se producen. 
c) se refiere a la media que le corresponde a cada habitante respecto del valor de todos los bienes y servicios finales producidos por un país en un período.

12- 
los ricos cada vez son mas ricos, y los pobres cada vez son mas pobres, por lo tanto hay mayor desigualdad.

13. 
a) Las personas que viven por debajo del umbral de pobreza relativa son aquellas que tienen unos ingresos inferiores al 60% de la renta media nacional.
 b) La pobreza relativa presenta mayor concentración en colectivos de jóvenes, inmigrantes y personas sin cualificación. 

14.
 a) Los fondos de cohesión de la UE son ayudas destinadas a financiar proyectos de los países miembros cuyo nivel de renta no supere el 90% de la media de la UE. 
b) Los fondos estructurales son ayudas de la UE para la financiación de proyectos en las regiones más pobres del territorio de la UE. 
c) Los fondos de compensación interterritorial tienen por objetivo compensar las desigualdades entre las comunidades de nuestro país.

 15. La mejora de la educación y de la formación profesional de un país da lugar a un aumento del capital humano y de la productividad del trabajo, hecho que incrementa la riqueza de un país.

16-
Es bueno que la economía vaya bien, pero sobre todo que a las personas les vaya bien.

17.
a) 
20-30%.
  
b) 
10%.
c) 
30-40%.

18. 
Mientras la riqueza de un país está formada por los factores de producción con los que cuenta dicho país en un momento determinado, la renta nacional está constituida por la retribución de los factores productivos por su contribución a la producción durante un período, por lo que a mayor riqueza, mayores posibilidades de renta. Trasladándolo al plano personal, podemos pensar que un individuo tiene una riqueza o patrimonio de 10 fincas urbanas, y la renta que percibe viene dada por los ingresos por alquiler.

19. 
a) 
Hay personas que poseen un gran patrimonio de bienes (riqueza), pero que no participan en la actividad productiva y, por ello, no obtienen rentas.
 b) 
De la misma forma, aunque no es lo habitual, pueden existir personas con unos grandes ingresos anuales (salarios u otras formas de renta), pero, al mismo tiempo, que tengan un alto consumo que no les permita acumular riqueza. 
c)
 Una situación similar puede suceder en el ámbito macroeconómico, es decir, con respecto a los países. 

20.
 a) 
Es difícil medir la riqueza de un país debido a que hay bienes que no tienen valor monetario o son muy difíciles de cuantificar.
 b) 
Hay bienes naturales, como, por ejemplo, la biodiversidad marina, que carecen de precio al no ser objeto de intercambio en un mercado. 
c) 
La frase “lo que abunda vale poco en el mercado” podemos traducirla a terminología económica afirmando que a mayor oferta, menor precio.
 d) 
El agua es un bien de primera necesidad cuyo valor es incalculable y, desde la perspectiva económica, su precio está condicionado por diversos factores, entre los que destaca su abundancia o escasez. 
e) 
El agua es un recurso natural cuyo valor está en alza debido a su creciente escasez.

21.
 a) 
El PIB no recoge el trabajo doméstico y voluntario, ni las operaciones realizadas en la economía sumergida o aquellas en las que no media el dinero. Existen numerosos ejemplos, y se ha de valorar que los propuestos por nuestros alumnos sean correctos.
 b) 
El PIB no es un buen medidor de la calidad de vida de las personas, puesto que no recoge aspectos decisivos para el bienestar humano.

22.
 PIB calculado a través del valor añadido: PIB = 100 + 50 + 50 = 200 euros. PIB como valor de los bienes finales = 200 euros. 

23.
 PIB = C + I + G + (X – M) = 3250 + 1200 + 1100 + 475 – 350 = 5675 millones de u. m.

PNB = PIB + RFN – RFE = 5675 + 210 – 170 = 5715 millones de u. m. 

24.
 a)
 La producción de ese país podría calcularse contabilizando todo lo producido en el país en un período determinado, o bien sumando los ingresos obtenidos por todos los individuos de ese país en ese intervalo, o bien estimando lo que se gasta esa comunidad en todo tipo de bienes y servicios.
 b) 
El flujo circular se representa a través de un esquema de relaciones entre empresas y economías domésticas. 
c) 
No cabe distinguir entre PIB y PNB, ya que no existe relación alguna con otros países.
 d) 
Sí, ya que la depreciación del capital productivo de la empresa debe recogerse como amortización del período.
 e) 
La renta nacional coincide con la renta disponible, ya que no existen impuestos, seguridad social o transferencias. 
f) 
Los componentes del PIB serían exclusivamente el consumo privado y la inversión, ya que no habría gasto público ni exportaciones o importaciones.

26.
 a) 
Resultados medidos en millones de u. m.: PIBpm = 58 510, PIBcf = 57 440, PNBcf = 57 720, PNNcf = 51 280.
 b)
 Renta por habitante = 51 280 / 30 = 1709,3 u. m. por habitante.
 c) 
No podemos asegurar que el PIB real ha aumentado en la misma cuantía que el nominal, ya que no conocemos la inflación o incremento de precios. 

27. 
a) 
RN = 15 370 + 870 + 1150 + 3250 = 20 640 millones u. m. RPD = 20 640 – (350 + 2630 + 950) + 740 + 540 + 3380 = 21 370 millones de u. m. Renta por habitante = 21 370 / 12 = 1780,8 u. m. por habitante.
 b)
 Para que la RN coincida con la RPD, deben darse dos circunstancias: primero, que el sector público no intervenga en la economía de forma que no existan impuestos ni transferencias, y segundo, que las empresas repartan todos los beneficios.

jueves, 5 de febrero de 2015

excursion a la cai, jornada educacion financiera

este lunes, hicimos una visita a la cai, donde nos dieron una charla financiera. primero llegamos y nos fuimos sentando, y luego se presentaron las 4 personas que había, entre ellos nuestro profesor Tomi, que se puso rojete porque lo hizo muy bien. Nos explicaron sobre que era la educación financiera, y lo que supone en nuestras vidas, luego nos dieron un descanso de media hora.
Al volver, un profesor de economía, que vino desde Galicia para dar la charla, nos explico lo importante que es tener una educación financiera en nuestras vidas, esto nos lo explico con varios vídeos y ejemplos, que hizo que no fuera una charla aburrida, como había sido la primera parte. A mi me pareció una charla importante y buena.

EJERCICIOS FINALES TEMA 7

ANÁLISIS Y COMPRENSIÓN

2.- Explica la diferencia entre inactivos y parados ¿Y entre activos y ocupados?
Inactivos son aquellos que tienen edad para trabajar y que por diferentes motivos no buscan trabajo: estudiantes, jubilados, discapacitados… y parados son aquellas personas activas que buscan trabajo pero no consiguen empleo.


Activas son las personas en edad de trabajar y que quieren trabajar y los ocupados son aquellas personas activas que tienen un trabajo por cuenta propia o por cuenta ajena.

3.- ¿Cómo clasificarías a las siguientes personas?

a) Activa y ocupada
b) Inactiva 
c) Inactiva 
d) Activa y ocupada 
e) Activa y ocupada 
f) Activa y ocupada 
g) Inactiva 

4.- ¿Quién crees que gana más? 


a) Un médico 
b) Un cantante de éxito
c) Un cajero, porque hay desigualdad de sexo y en ocasiones se paga menos a las mujeres. 
d) Un minero porque tiene un riesgo en su trabajo. 

5.- ¿Cuál es el significado del salario mínimo ínter profesional? 


Es la mínima cantidad de dinero, legalmente, que se puede cobrar.

6.- Clasifica las siguientes medidas


a) Medida sobre la oferta de trabajo. Permite que las personas mayores dejen sus puestos a otras personas.
b) Medida sobre la demanda de trabajo. Permite que se creen puestos y se ayude a personas con problemas.
c) Medida sobre la oferta. Permite que los jóvenes se formen mejor y estudien más y así tarden más en empezar a buscar trabajo.
d) Medida sobre la demanda. Permite que personas paradas consigan empleo y disminuya el desempleo.
e) Medida sobre la demanda. Permite crear nuevos puestos.
f) Medida sobre la oferta. Permite que se reparta el trabajo.

7.-


a) Reducción de la población activa porque permite que los jóvenes obtengan puestos de trabajo y las personas mayores se jubilen antes.
Inversiones públicas con creación de nuevos puestos de trabajo, porque ayudan a crear mucho empleo.
Ayudas a las empresas que crean puestos para colectivos con problemas.
b) La reducción de la jornada laboral, las ventajas que así otros obtienen trabajo e inconvenientes que se cobra menos. El aumento de educación obligatoria las ventajas que los jóvenes se forman mejor y tardan más en buscar trabajo e inconvenientes que hay personas que no quieren estudiar y solo molestan. Los contratos temporales ventajas que hay más puestos y desventajas que crea inestabilidad.

8.-


Friccionar o transitorio: Se produce cuando las personas cambian de trabajo y se quedan temporalmente en paro, cuando se busca el primer empleo, o porque se prefiere estar un tiempo sin trabajar
Estacional: Se genera en determinadas épocas del año
Cíclico: Se produce en épocas de crisis económica
Estructural: Se produce por desajustes en la cualificación entre los puestos de trabajo que se ofrecen y los que se demandan.

9.- 
Su significado es que si aumentan los salarios los trabajadores se favorecen y los empresarios y propietarios se perjudican y que si los salarios no aumentan se favorecen los empresarios y los propietarios y se perjudican los trabajadores.

10.-
a) Que los puestos de trabajo están a mucha distancia, que hay muchas horas de trabajo y otros factores que hacen que no quede tiempo para lo demás.
b) Los costes son que no se disfruta de lo personal y se pasa demasiado tiempo trabajando y poco de ocio.


11.-
a) si
b) no
c) no
d) si
e) no
f) si
g) no
h) si
i) si

EJERCICIOS Y PROBLEMAS

13.-
a) Inactivas: 16 200 000, Ocupadas:13 900 000 b) Tasa de actividad: 49% , Tasa de paro: 11%

14.-
a) Activos: 620 ,Inactivos: 200 , parados: 120 , ocupados: 500 b)Tasa de paro: 19% , Tasa de actividad: 76% c) Tasa de paro de mujeres: 60% , tasa de paro de hombres: 40%

17.
- En la imagen se muestra cómo los jóvenes después de haber estudiado buscan su primer trabajo pero al encontrarlo no coincide lo que ha estudiado y ni siquiera sabe que trabajo es el que ha conseguido.